要想让学生成为反思者，教师自己首先必须是一个优秀的反思者。

2019年4月12日中午，光福中学教科室主任刘晓东老师基于市“十·三五”规划课题《提升初中生勤于反思素养的教学策略研究》的学校主课题面对学校45周岁以下全体教师约30人，做了题为《问课：做一个有深度的反思者》的精彩讲座，获一致好评。

讲座以《论语》经典名句“吾日三省吾身”为代表的系列名言警句开场，从“问自己则有思”“问同行则有得”“问学生则有成”三个维度出发，展开对“问课”这一主题的论述，思路清晰，层层推进。例如：“问课”之第一环节——“问自己”就有“问学生的专注度”“问学生的参与度”“问教师的关注度”“问师生的互动度”“问目标的达成度”五个操作性强的“问课策略”可供借鉴。

讲座短小精悍、灵动活泼，刘老师用神秘的“潘洛斯三角”现象和“四个苹果”等一系列鲜活的教学案例，启发并勉励在座老师“眼见不一定为实，教学中体验到的不一定都是真相。”要想“参透”教学故事背后的真相，就要让“问课”成为一种习惯，因为只有这样，教师才能成为一个有深度的反思者，才能让行驶在专业发展快车道上的自己助力学生成长梦想！